【精選】班主任年級工作總結4篇

時間:2020-05-09 00:54:37來源:<推薦訪問:班主任工作總結

  一段時間的工作在不經意間已經告一段落了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰,也收獲了許多成長,不妨坐下來好好寫寫工作總結吧!那么問題來了,工作總結應該怎么寫?下面是小編為大家收集的班主任年級工作總結4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任年級工作總結 篇1

  在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期,這一學期里,孩子們個頭長高了很多,懂事了很多,也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長的見證者,最大的感受,就是發自內心的欣慰?;仡欉@一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

  班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面:

  一、將安全教育放在首位

  結合學校開展的要求開展安全教育主題班會,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上下學安全貫徹到每一天,家住得近的孩子,安排他們結成小隊結伴回家,使學生養成良好的習慣。

  二、重視對孩子們行為習慣的培養

  英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,就是最好的主人?!焙昧晳T讓孩子學業優秀,也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生在各方面都會得到提升。

  各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中,以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,熟記于心,做得好的將得到表揚?!昂昧晳T天天有,星期一,站隊日。鈴聲響,快站隊,立志不能忘,嘴唇緊緊閉,眼睛看前方,身體比比直,比比誰最棒!”“好習慣天天有,星期二,友好相處日。不說臟話不打架,友好相處,互相幫助,同學情深,開心相伴?!蔽視鶕嗌铣霈F的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。

  在學習上,給他們講方法,養成他們自己動手動腦的習慣。同時,開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,利用課間、放學后、周末時間,讓優生對差生進行輔導,包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果差生在考試中取得進步,優生和差生都會得到獎勵,這樣一來,孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上,作為老師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,我還會到教室指導孩子們打掃衛生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每周進行小組評比,對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比,表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注,而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗,使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學,他們分別得到表揚信。

  三、發展孩子的能力,培養小干部

  班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,在實踐中逐步積累管理經驗,班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態,但是都有強烈的表現欲望,都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子,在學生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案,將班務工作落實到每個孩子身上,逐層細化分工,層層管理,責任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,人人都是班級小主人,班風正、學風濃、集體凝聚力強。

  不管哪一位班干部,我都在鼓勵的同時嚴格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面,我告訴負責的班干部,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們,要想做到這樣,并不是你當值日班長這一天,而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的,孩子們都盡力做到最好。

  在一學期中,我做得還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠??偠灾?,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。

  四、加強家校聯系

  我特別注重和家長建立良好的關系,與家長多交流,使學生的家校表現得以有效溝通,讓家庭教育與學校教育同步,促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合,是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯系,讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現,對學生的發展都是很重要的。一學期來,我對許多少見面的學生的家長都進行了電訪,告訴他們孩子在學校的表現,有時和家長們聊聊孩子有了什么進步,孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。

  現在的孩子大多家境較好,獨生子女,家長極其寵愛,還有一些孩子,和爺爺奶奶住在一起,特別受寵愛,爸爸媽媽也奈何不得,久而久之養成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是:老師,您說的話他們才會聽。于是我結合語文、思品課本,對他們進行愛的教育,讓他們既要愛班集體,與同學友好相處,還要知道爸爸媽媽的付出,進行感恩的教育。

  五、愛心、細心、耐心對待每個孩子

  對孩子們八九歲的孩子,他們個個天真爛漫,活潑好動,一言一行,處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感,經常會圍著老師轉,告訴你今天誰又給買了新衣,誰又送給他什么禮物,或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西,讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,打打他們的小臟手,告訴他們這幾天誰又有進步了!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,對他們適當的提出一些要求,收到的效果會很好。班主任對孩子,應該是寬容的,因為他們畢竟還小,絕不能以成人的眼光來要求他們。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就在心里對自己說:沉住氣,他們只是孩子。如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋,一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。

  對于低年級的孩子來說,表揚的力量耶是無窮的。所以對孩子,你一定不要吝嗇你的表揚,它會讓你有意想不到的收獲。教室里,我專門精心設計了一個“小小擂臺”的表揚欄。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵,并給他們加星,這極大的提高了孩子們的積極性。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的,最優秀的!老師越來越喜歡你們了……愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生,讓孩子們感受到你的愛心,細心的了解孩子們的所思所想,對每一位孩子都要有耐心,特別是那些表現不怎么樣的孩子。

  作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是43份純真的愛。

  在一學期中,我做得還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠??偠灾?,班主任的工作是鎖碎的,更是一種默默的付出,是不能用幾句話就能夠描述清楚的,只有自己做了,才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會有收獲。班主任每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更完善。

班主任年級工作總結 篇2

  當又一個學期結束時,我不免感慨萬分,細細回想一學期以來的工作情況,現總結如下:

  一、基本情況概述

  深入學生中,了解各個學生的過去、現在和將來的打算,成為學生的良師益友,幫助學生克服生活、學習、工作中的困難,對學生犯錯誤,要了解分析原因,耐心教育,正面引導,制度約束,多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解,選定了有組織性,有紀律性,有威信,有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,利用每周的班會總結上周的情況,表揚好的同學,有進步的同學,批評幫助各方面差的同學,現已在班集體中形成了班榮我榮,班辱我恥。人人不以小惡而為之,不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事,爭說文明話,爭創文明班。

  二、取得的成績與經驗

  (一)狠抓班風,學風建設

  班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心,更是所有工作的中心。

  (二)密切聯系多方因素,形成齊抓共管勢頭

  在狠抓班風,學風建設同時,自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向,上課表現,征詢管理建議、意見,尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題,并及時地將學生在學校的表現,思想動向反饋給家長,征詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯系在一起,形成形成齊抓共管勢頭,最大限度地發揮教育的功效;另外充分利用學校,年級組開展的各項活動,不失時機地對學生進行各項教育,讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖,進一步提高學習的主動性。

  三、采取的方法和措施

 ?、派眢w力行:幾年來我總是早出晚歸。

 ?、茋栏褚螅杭冉⑤^為嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。

 ?、菢湔龤?、改陋習:對班級中,學校里的好人好事、好風氣、好做法,在班里經常講、反復講,有意地給予鼓勵表揚;對陋習既進行耐心反復的講解糾正,并付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下,堅決采取強有力的措施予以回擊,使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

 ?、?、把握時代脈搏,感知社會趨向:把自己從報紙上看到的,電視、廣播、社會上聽到的那些有利于促進學風、班風建設的社會信息,講給學生,或讓學生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來?;蛑v道理,或讓他們展開討論,或讓他們寫心得體會。這些辦法,使他們能明辯是非,增加危機意識,增強緊迫感,提高對學習重要性的認識。進而形成幫差趕先爭優的良好學風,良好班風。

 ?、?、客觀分析自身:這里說的自身指學生。分析學生自身就是要通過開展批評和自我批評找出學生自己的優缺點,學習上的優勢與不足,功課中的優勢和差距。

 ?、视行Ю们叭?、名人的事例進行對比分析,利用他們的成功與失敗去教育鼓勵學生,珍惜時間,珍愛生命,從今天起揚起理想之帆,去搏擊生命之舟。

 ?、?、培養建設一只強有力、信得過、用的上的班干部隊伍,使他們既有力地配合自己作好工作,又能表率地帶領全班同學自覺守紀,勤奮好學。

 ?、?、精心布局座位:在充分綜合考慮學生的愛好、性格、特長、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下,對學生的座位適當搭配,恰當組合。這樣既能促進學習,又利于搞好紀律,既能相互促進提高,又能相互影響制約。

  班主任工作是很有挑戰性性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!

班主任年級工作總結 篇3

  班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨,在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育,在領導的關心、支持、指導和幫助下,圓滿的完成了本學期的教育教學任務?,F就本學期的工作做如下總結。

  一、常抓常規管理,初步養成良好習慣

  學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。

  二、讓學生參與班級管理,充分發揮班干部的主動性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發揮他們的主動性。如每月的更新黑板報都有專人負責,學期初的美化教室評比,我一改一二年級我一手包辦代替的方法,讓孩子們動起手來劃分為四小組每小組負責一面墻,孩子們積極性很高。早讀課我讓孩子不再掃地,而改為人人參與早讀,由班長分別負責,起到了很好的效果。每天的作業由各組組長負責檢查和收,組長們很能干每天的作業查收很及時并能做好記錄。

  三、開多種活動,豐富孩子的生活。

  二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生,主張張揚個性,發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況,本學期開展了豐富多彩活動,除學校舉行的獻愛心活動外,我在班上舉行了手抄報比賽、書寫鋼筆字比賽、給古詩配畫活動、寫童話故事比賽、“逗笑大會”等,讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高

  四、加強家校聯系。

  一個孩子的成才,主要功勞不是學校而是家庭。道理很簡單,家長是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何,家長教養如何,家長素質如何都將影響孩子成長。所以說孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,發短信和打電話與多位家交流。

  五、注重安全教育。

  生命安全最重要,學習才是其次,因此這學期我很注重孩子們的安全教育,利用一切時間對孩子們進行安全教育。如下課時什么不能做,上放學時路上要注意安全寧愿遲到也要注意安全,一個人在家時要注意什么,過春節要注意放鞭炮時的安全等。

  以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然,我做得還不夠,有待于進一步提高。相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

  20xx年12月25日

班主任年級工作總結 篇4

  已經多年沒有擔任六年級的班主任了,為了承擔好六年級班主任的職責,我不僅閱讀《班主任之友》、《輔導員》等雜志,還上網瀏覽許多教育名家的博客,希望能夠獲取更多的與六年級的學生相處的方式與方法。

  教育專家上說“寧靜以致遠,六年級的學生心浮氣躁,能夠靜下心來學習的孩子就一定會是一個優秀的孩子?!?/p>

  《班主任之友》說“沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的斗志,發掘學生巨大的潛能?!?/p>

  面對有影響力的教育期刊的言論,沉思教育專家的經典理論。我在思考:我是讓我的學生們靜下心來學習——兩耳不聞窗外事呢?還是應該培養他們充滿活力地去競爭呢?在我躊躇不前的時候,我的內心有一個聲音在說——紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

  班級的現狀——

  到了六年級無論是知識的廣度與知識的深度都有了一定程度的提升,他們明顯的感覺到了壓力,除了這個壓力,還有來自家長們給他們的升學的壓力,很明顯的是,少數的同學能夠應對這樣的壓力,并且積極的投入到戰勝這個一些壓力得出戰斗中去,但是更多的學生卻是便顯出的.頹廢、膽怯和消極得出狀態。

  到了六年級,同學們之間的關系也出現了微妙的變化。男女生之間更加的“陌生”與“羞澀”,甚至坐座位也開始男生與男生做,女生也與女生做,甚至有的的女生將男生是做空氣,特別是能力差,學習差的雙差生,幾乎在班級不受待見,班干部與同學之間也是“水火不相容”。

  特別是到了六年級,學生們和老師之間的關系貌似有一種“劍拔弩張”的感覺。他們中的許多人開始有了一種自己的形式形態,特別是如今的發達的網絡,年輕的家長的熏陶,他們開始慢慢有了是與自己的主見與主張,對老師,對學校的一些規矩,一些要求開始藐視與無視。甚至有的家長也向老師訴說這一方面的孩子們的罪狀。

  我的舉措——

  一、為了爭取一面“流動紅旗”,男女生分工合作

  孩子們都是家里的小公主和小王子,過著衣來伸手飯來張口的神仙日子,可是來到學校后,雖然沒有很多沉重體力勞動需要他們承擔,但是每一天的兩小掃,一大掃,還是不可以避免的。

  看著他們掃地腰彎不下去,拖地拖布拿不起來,撮灰塵的撮箕跟著掃把滿教室跑,抹桌子的抹布被幾根手指頭捏著左右晃來晃去……我的心都是痛的。有時候,實在沒有辦法,我一個人干脆包產到戶,自己一個人干完了算了。

  在這樣的狀態下完成的清潔任務,可想而知,校領導們查崗的時候的神態與動作,能夠得到那一面鮮艷的三角形流動紅旗,可真所謂的“天方夜譚”。反思班級的情況的時候,男生說女生“懶得要死”,女生說男生“懶得抽筋”。誰都不承認自己的職責。再就是周一的說周五的同學沒有做干凈,周四的同學說周三的同學沒有認真做……

  看到他們互相指責,我并沒有批評他們不負責任地隨意推卸自己的職責,而是表揚他們有很強的責任心。最后我質疑:為什么我們大家不能夠合作做好屬于我們的清潔任務呢?經過班干部與同學們之間的決策,他們決定男生做教室外的包干區的清潔衛生,女生做教室內的清潔衛生。特別是女生,看到男生的面積比較大,經過勞動委員的核算,八個女生主動要求到室外的包干區去做衛生。男生看到女生如此大度,嘿嘿嘿……他們竟然主動承擔到教室內垃圾的工作。

  和諧的氛圍打開了男女生之間尷尬的局面,在以后的很多活動中,男生和女生分工合作,創下了一個又一個輝煌的戰果!

  二、平等、民主的相處方式,彰顯師生關系

  傳統的師生關系,在今天已經過時了。六年級的學生很多都有了屬于自己的見解和主張,不再如以前那樣,事實都聽老師的要求安排。如果老師對哪一個學生偏薄一點,他們雖然不會去說,但是他們會在不經意間讓你知道,他們對你這個老師有意見,有看法。特別是對于班級班規的制定與實施,絕對不可以是老師一個人指定的,或許老是想用以前好的一些做法來繼續施行,他們也會用自己的方式來表達自己的意愿,不是拒絕你這個老師以前的規定不好,而是他們有自己更好的辦法。

  孩子們都愛睡懶覺。為了能夠讓他們早到校,在五年級的時候,我除了安排幾個遠一點的同學和學習能力弱一點的同學位置固定外,其余的學生都要根據自己來學校的時間決定自己的位置。嘿嘿……果真沒有人再遲到,而且那一些因為懶惰二晚來的同學,他們也自己自覺地做到同學們不愿意選擇的位置。甚至同學們從來到校門口的時間開始排隊坐座位。我一方面喜歡他們學會了早起,也高興他們學會了自律。

  但是到了六年級,他們就不再對這一種坐座位的方式比較感興趣。而我認為這個方法能夠很好的督促他們不遲到。

  或許是他們聯名后的結果,也或許是大多數的同學商議的辦法,開學不久,他們就派了班干部來和我這個班主任商議:教師的座位只是給能力弱一點的同學幾個固定位置,而其余的位置,需要競爭來決定位置和同座。

  我看了一下他們的競爭細則,有課堂紀律,有上課發言,有單元檢測,有背誦默寫,有計算正確率共十項。說實在的,我很佩服他們的這樣一種創新的能力。我沒有不答應的理由。

  如此這樣的事情枚不勝舉,雖然我感覺我不再如同以前那樣有威嚴感,但是我實實在在地感覺到孩子們看到我的時候臉上多了一些笑容,見到我的時候不再老鼠見到貓一般躲藏。我喜歡這樣的感覺!

  三、告訴學生,你的漠視傷害了我

  當你在課堂上講課的時候,發現了一個學生在隨意將自己的話,我相信很多老師都會關注她,希望他能夠投入到聽講的過程中去??墒侨思艺f:“我張了嘴,你為什么不讓我講話?”當我耐著性子繼續問他:“你在說什么呢?”他竟然提高聲音的高度,丟給你兩個字:“笑話?!?/p>

  如何?今天的孩子有個X##B!

  如果是在以前,我一定會斷然決定這個孩子是一個品質惡劣的孩子。但是,今天的我,成熟了,與他們在相處的過程中也慢慢感知到了,他們在成長的過程中會一些不和諧的音符出現。我們班主任不可以隨意給他們定性,而是學會究其根源。

  我沒有給他臉色,只是告訴他,你竟然用這樣一種無視我的存在的方式和我講話。你傷害了我。我全心全意教你們知識,難道我還有錯嗎?

  沒有想到,他竟然說:“我根本就沒有聽懂,你就往后面講,你還不是沒有關注我!”

  哦,原來如此。這個傻孩子因為自己沒有聽懂老師講的知識,誤以為老師不關心他,而用自己認為有效的賭氣的方式來和老師對抗?;蛟S,這就是孩子們的天真與幼稚。我沒有再繼續進行我的講課,而是和他們一起探討,在課堂上如果沒有聽懂老師所傳授的知識,是停下來不再往后面聽呢?還是應該繼續跟隨老師的節拍往后聽?

  孩子們畢竟是孩子。他們都認為應該停下來使勁思考自己沒有聽懂的內容。孩子就是孩子,在成長的過程中確確實實會發現類似這樣的不好的行為習慣。我們這樣一些教者,有責任要教會他們,引導他們做出正確的處理。

  幸好我平時比較喜歡關注一些教育博客、教育雜志等,上面經常會出現一些類似這樣的教學案例。借助教室內的電子白板以及校園網絡,我立刻點擊相關的博客。當他們親眼看到一篇一篇又一篇的文章都在描述相同的事情,他們緊張、憤怒和不安的情緒漸漸變得緩和了許多。他們也不同教育專家們的文章中了解到:放下緊張的心情,記錄不會知識,跟隨老師的節拍上課,下課的時候,再去問老師自己心中不懂的內容。

  每一個人都是有個性的個體,集結在一起,就形成了集體。班主任就是這個集體中復合體,有時候需要耐心的循循善誘,有時候需要嚴肅的正義之氣,有時候……到底該如何去決策,需要我們班主任親自去體驗,去了解,然后再去思考行之有效的教育方法,他山之石可以攻玉,屬于自己的獨特方法也是王道!

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