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反思周記

2021-06-13作者:推薦訪問:周記 小學生作文

【必備】反思周記三篇

  歲月無痕,流水時光,眨眼間,一個星期已經過去,相信大家都倍感充實,收獲良多吧,這時就需要我們認真地寫一篇周記了。相信許多人會覺得周記很難寫吧,以下是小編為大家整理的反思周記4篇,歡迎閱讀與收藏。

反思周記 篇1

  讓學生了解自己的優缺點,抑缺揚優。啟發學生相互監督,適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務,鼓勵他們通過自身的努力去實現目標,完成任務。對學生的努力無論成功與失敗,都要幫助學生分析原因并鼓勵其繼續前進。不這樣做,就會使學生因為失敗失去自信,放棄一切自學的嘗試,或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的,并放松對自己的嚴格要求。

反思周記 篇2

  在這一周我們安排了小組內的互相聽評課。我們都進行了互相點評,并進行了歸納整理。

  此次聽評課我的授課班級是七年級八班,據說是普通班中紀律最差,成績也很不好的班級。對于不同的班,不同水平的學生,當然也要采取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子,而在普通班也不過講幾道題,這就是區別,這就是差距。成績好的學生不用老師說就會自己整理錯題筆記,有計劃的復習預習,而有些同學是老師點明要記下來,但是他們卻未必拿筆。

  總結隊友們的寶貴意見如下:

  第一,講課語速快,節奏把握不好;

  第二,聲音很大;

  第三,板書寫的很好,很詳細;

  第四,教態也很自然;

  自我感覺表情比以前豐富了,音調停頓也有所改觀,但是眼睛不能靈活應用,不能縱觀全體,捕捉到學生的求知眼神,眼神的交流與互動比較匱乏。

  在學習中常說:興趣是最好的老師,那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力,不管是備課,還是講課。備課中,具有了動力,才能全方位的考慮過程、內容,考慮學生的反應。 有了這份動力,才會想出設計出更好更科學的方法,應用于教學過程,啟發式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果。其次是要設定較高的目標,同時又要考慮到效果不佳時,自己的反應。就是預先想到效果不好時,自己應承受這份壓力,較好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,引起教學效果不佳,自己應接受這一現實。在這次錄課試講的時候效果不太好,一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面,設計的課堂活動控制不好,導致學生出現了混亂的局面。

  我在思考這些,思慮再三,還是備課不充分,沒有更好的調動學生,既沒有預計學生的反應,又沒有考慮可能發生的情況,這都是沒有預計到的。所以到晚上真正錄課的時候,我恢復了心情,而又有熱情,坦然面對一切。這樣就好了許多,課堂中出現的錯誤少了許多??偟恼f來,實習讓我收獲許多。不僅僅是對教學,做任何事情都滿懷熱情。

  半年的實習,我最大的感覺就是當老師不容易,但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生,讓學生會,讓學生理解,讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹,更重要的是學會怎樣與學生溝通,怎樣讓學生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來。

  英語的學習需要平時一點一滴的積累,學習英語知識就像建筑高樓,基礎沒有打好就蓋不出參天大廈,而英語的基礎就在于單詞的.掌握。所以從現在開始我就會稍微加大學習單詞的力度,聽、說、讀、寫,面面俱到。再者,就是讓孩子對英語產生濃厚的興趣。此年齡段的孩子,興趣的來源有兩個:一,從游戲中汲取,寓教于樂。二,使其具備一定的英語學習素質,比如發音和書寫。當學生們發現自己的英語發音比其他人更有腔調更形象時,別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發自己的進取心。從此,課要怎么上的問題自然迎刃而解,我們既要寓教于樂,又要抓好大家的英語素質教育。讓大家在一種積極的氛圍中學到實在的東西。中考已迫近,肩上的任務似乎更重了,大家要抖擻好精神,向著英語學習之路,出發吧!

  篇五:教學反思周記

  這一周,師大的老師來聽我們課了。我們三個人把課程安排在了同一上午的二、三、四節。第二節便是我的課,和藹慈祥的老師讓我沒有了一點緊張的情緒。那節課講的是前幾天考試的試卷,我和平常講試卷一樣,按部就班,挑著錯的較多的題重點講了一下。一堂課很緊湊的就結束了。

  下課后恰好是大課間,我有二十分鐘的時間接受老師的指導。老師給出了很多建議,我整理了一下,主要有以下幾個方面:

  一、板書太亂。我一直以為習題課的板書不可以隨便擦,但是我寫的字有很大,所以呈現在黑板上就顯得特別亂。老師說試卷講評課題與題之間沒有太大聯系,一個題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀,而且很多字用的是簡體,有的甚至老師都不認識。作為老師,怎么寫字會直接影響到學生,所以一定要注意字體的規范性。

  二、雖然沒有就題論題,都注意了題與題的延伸,但是也沒有就人論題。到了初三后期,成績好的學生有些知識已經掌握了,沒必要再進行提問。提問一定要有層次,比如把每道題那個同學錯了找出來有針對性的進行提問,就會起到很好的效果。

  三、最后就是教態,作為一個女老師,上課應該是溫柔而不是激情。而這兩點恰恰是我所欠缺的,講課的語氣有的時候會比較強硬,而且越講越沒有激情。 老師給的建議很多,有些甚至是我一直都沒有察覺的。很慶幸在實習期間還有時間讓我改正,在此鄭重的感謝這位慈祥的指導老師,我一定積極改正。 饒陽同岳中學 化學 崔曉蕊

  作為一個教師,在課堂上要注意運用提問的技巧。準確、恰當、有效的課堂提問才能激發學生的學習興趣,更好地提高課堂教學效率

  1、緊扣教材設計提問

  教師在設計課堂提問時,既要做到胸中有教材,又要做到心中有學生;既要考慮知識傳授的嚴謹性,又要考慮學生活動的趣味性;既要注意優等生的能力發展,又要照顧后進生的接受能力.在全局觀念的指導下精心設計課堂提問,往往是有效的,教師通過挖掘教材,以問題為契機,精心設計,釋疑解惑,幫助學生完成學習目標.

  2、聯系實際設計提問

  很多書本知識學得還不錯,但遇到實際問題就不知所措了.因此,我設計提問時盡量結合生活實際,創設問題情境,讓學生從實際問題中提取科學知識,創設科學模型,增加感性認識,激發學習興趣培養學生運用所學知識動手動腦來解決實際問題的好習慣.

  3提問對象全面性

  提問要面向全體學生,面向全體學生就是要充分體現“以學生為主體”的教學思想,調動每個學生思考問題的積極性,讓全體學生都參與到教學的全過程,讓每一位學生都有回答問題的機會,體驗參與和成功帶來的愉悅.

  4、教學不僅要讓學生學會解決問題、掌握方法,更重要的是培養學生發現問題和提出問題的能力,讓學生“敢問”、“會問”,善于“發問”.學生自己經過

  深思后提出的問題對他們來說才是最有思考價值的.

  教師的課堂提問是一門學問,也是一門藝術,沒有固定的模式,只要不斷實踐,不斷摸索,就會提高自己的教學水平,充分發揮其在教學中的效能,真正的提高課堂效益.

  給大家上了兩個星期的課,發現很多學生的學習方法有很大不足,很少學生會主動預習課文,而且上課也不主動做筆記,課上愛走思,做作業的時候有不少同學是抄的。因此,我在班里對大家作了如下規定:

  1、必須預習,起碼要閱讀。只有了解課文內容,在上課時才能知道老師講課的筆記。然后每課的框題做好,因為這樣有助于框題下的內容理解。

  2、必須聽課,因為老師講的課不是我們課后能自己掌握的。我們自己能掌握的只是課本上現存的筆記,那只是一種“死”筆記,對于理解性的學習是完全沒有作用。特別是政治,老師上課時的事例、時事、說明、解釋等“活”筆記都是一大要點。

反思周記 篇3

  20xx年X月X日 X天

  風吹動了扉頁,望著書中記載的點點滴滴,我陷入了深思,三年的生活,如流水般從我手中滑落。而其中的精彩與快樂卻記憶猶新。

  “加油,加油……”隨著一陣激烈的歡呼聲,我不知不覺已經開始800米的體育長跑。當那起跑槍開響時,我們像離了弦的箭向前沖去。開始的我,充滿了力量與信心。因為我知道,這是最后一次初中生活里的長跑,這是考驗我耐力的時候,這是打響中考的第一槍,這是與理想高中接觸的關鍵時刻。我咬緊牙,跨大腳步地向前沖去。

  漸漸地,我發現自己跟不住前面的同學,其中的距離產生了。當我鐵下心,使勁沖時,前面的同學像是同極的磁鐵,又離我遠了一小段。于是,那差距成了我可望而不可及的河對岸。跑了一半的路程,力氣已消耗透了。跑前的我告訴自己,一定要當成后面有老虎,前面有黃金,不顧一切地沖。而在這過程中,十只老虎,無數黃金也進不了我的頭腦,只覺得風呼呼地從耳邊吹過,汗毫不留情地從身上冒出來,好像聽到老師同學的鼓勵。頭腦迷迷糊糊的,但是骨子里有一種力量在促進我,在提醒我,決不能倒下,勝利的曙光就在彼岸,理想高中就在對面。

  那一刻,我鼓足了勁兒;那一刻,我握緊了拳頭;那一刻,我屏住了呼吸;那一刻,我越過了終點。無論結果如何,我都已經勝利了,因為我的堅持,因為我的勇氣,因為我沒有放棄。我倒在操場上,急促的呼吸聲蓋過了周圍的一切聲音,心跳得格外快。體內有種說不出的難受,內心卻無比輕松,擺脫與自豪。

  初中三年,快樂無數,激動無數,而當風吹過體育中考的那一頁,心中隱隱發熱。是這痛苦又幸福的體育中考為我的初中生活增添了燦爛的一筆。風吹過那一頁,吹走了曾經的煩惱與憂愁,留下了快樂的回憶。風輕輕地吹……

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